因應環境教育人員認證展延作業需求，建立與環保署「環境教育終身學習網」展延學習資料介接機制，提供認證展延申請作業之參考依據。 另外，基於環教人員認證管理作業需求，開發「審查委員人才資料庫」功能及「人員認證撤銷及廢止註記」功能。 「生態學校」為您提供一個明確的、可行的方法，據以從課程中的環境議題取材，並應用在學校生活中的日常工作上。 這個過程可以幫助學生認識環境議題的重要性，並且在他們的個人及家庭生活中，認真的考慮這些事項。 生態學校方案不只是一個實施方案，也是一個獎勵方案。 “生態學校獎”將給予任何完成本方案主要內容的學校。
3.藉由影片，讓觀賞者不須走出戶外，也可了解自然環境之美。 下午場次為讓志工能充分運用園區遊客服務中心2樓「千根榕意境館」木育遊戲空間，螺旋木琴、進擊卡拉球、乘風破浪、木球旅行等7種互動型遊具，與志工夥伴共同交流及分享使用方式，期盼向大眾傳達森林永續經營的概念及氣候變遷下的永續意涵。 (三)「個人勤學獎」：自 106 年 1 月 1 日起至計畫截止日，學習總時數最高之前三名給予禮券（ 1,500 、 1,200 、 600 元禮券）。 請點選右上角「系統登入」，並點選「忘記密碼?」，輸入帳號以及設定之電子郵件信箱，系統將會寄送一封重設密碼信件至使用者信箱，後續依照系統提示完成密碼重設。 太平島是南沙群島中唯一有淡水且生物多樣性最豐富的島嶼，有著極為豐富的海洋生物多樣性與漁業資源，包括有珊瑚礁、潟湖、潮間帶、海草床、大洋及深海等等不同的海洋生態系與棲地。 由於地理位置優越，臨近海域又蘊藏豐富的漁業及石油的資源的南海主權爭議不休的地區，為了擱置爭議共同保育這片人類共同的瑰寶，內政部營建署自2009年開始進行生物多性調查，爰將近年來的生態調查成果，彙集出版南疆沃海中英文對照圖鑑及影片，以…
環境教育終身學習網: 資訊公開
影片中提到，「大毅建設植幸福社區」居民利用回鍋油製作肥皂、生廚餘製作推肥、果皮來製作酵素，並將這些產品外銷至市場來賺取社區管理費。 B.依第5條規定，除第4條所定情形外，自然人以外之受處份人得指派有代表權之人(即負責人或代表人)或負責環境保護權責人員接受環境講習；其無負責環境保護權責人員者，處分機關得令受處分人指派有代表權之人接受環境講習。 此指標系統的指引方式是透過列出每個次指標從第一階到第四階所要達成的內涵作為學校指引，第一階是最基礎，第四階是最高的層級。 透過這樣的指引，學校可以瞭解目前在每個指標項目所達到的階段，同時也能掌握邁進更高層級時所要努力的方向。 這個綠色的旗子可以在學校門口飄揚，也可以在門廳、接待室等地展示。 獲獎的對象也可以得到一本證書和一個標幟（logo），並且可以將這標幟（logo）印製在任何出版品上。
- 若本網站決定會員的行為違反本會員規範或任何法令，會員同意本網站得隨時停止帳號使用權或清除帳號，及停止使用本網站服務。
- 在教學范式上，智慧教育將融合物理空間、社會空間和數字空間，創新教育教學場景，促進人技融合，培育跨年級、跨班級、跨學科、跨時空的學習共同體，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。
- 在教育治理上，智慧教育將以數據治理為核心、數智技術為驅動，整體推進教育管理與業務流程再造，提升教育治理體系和治理能力現代化水平。
- 大會設置“數字化賦能基礎教育高質量發展”“職業教育數字化轉型發展”“數字變革推動高等教育創新發展”“智慧教育發展評價”4個平行論壇，圍繞教育數字化轉型、數字學習資源開發與應用、師生數字素養提升、教育數字化治理等展開探討。
回應委員依據提報之與環境教育相關性、提報闡述情形、教案本身的創意、是否以學生為實施中心、困難度或特色或符合學生能力等5個方向進行評分。 近日，中國教育科學研究院院長李永智在世界數字教育大會上代表中國教科院發布了2022年中國智慧教育發展指數報告。 讓網絡跨越時空，讓聯結穿越山海，讓合作超越隔閡。 我們相信，數字技術一定會惠及更多學習者，讓更多人擁有接受更高質量教育的機會。
環境教育終身學習網: [2021/11/17] 個人帳號新增「我的E政府」登入功能
（二）請勿將帳號與密碼洩露或提供予第三人知悉，或出借或轉讓他人使用，若您發現您的密碼或帳號遭到盜用或有其他任何安全問題發生時，請您立即以電子郵件通知「環境教育終身學習網」客服信箱，以便資訊人員協助處理。 環境教育設施場所定義指整合環境教育專業人力、課程方案及經營管理，用以提供環境教育專業服務之具有豐富生態或人文與自然特色之空間、場域、裝置或設備。 符合設施場所定義的自然人或法人，可申請設施場所認證。 為讓教育部能夠快速地將環境教育訊息及資訊傳遞出去，且配國人上網習慣改變，逐漸由電腦改為使用行動裝置瀏覽的比例提升，今年（108年）進行了第三次的改版作業，主要讓綠色學校成為教育部環境教育入口網站。
獲獎單位於接獲得獎通知10日內提送領據，於信封上註明環境教育個人終身學習護照領獎領據，寄送至行政院環境保護署收，經本署確認得獎單位基本資料與環境教育終身學習系統帳號註冊資料無誤後撥款。 得獎者於接獲得獎通知10日內填寫領據（附件1），於信封上註明環境教育個人終身學習護照領獎領據，寄送至行政院環境保護署收，經本署確認得獎者基本資料與環境教育終身學習系統帳號註冊資料無誤後撥款。 「環境教育終身學習網」註冊個人帳號，當您於本網站完成課程研習後（含問卷及測驗），時數將會自動上傳至「環境教育終身學習網」。 透過學校行政人員宣導環教網站的資源，也讓與會教師瞭解該網站可以運用方向，期待貴校教師能確實將該資源運用於學生課堂上，並將相關融入課程活動與環教夥伴分享。 影片中提到，「西屯大和社區」著重於社區福利的關懷，並透過相關的環保活動，讓更多社區居民投入環境教育及公益。 環保署於今日公布「十大環境教育影片排行榜」，由「蜂臺灣」這部影片榮獲第1名，每月平均觀賞人次為4,323人次，其內容主要講述臺灣蜂類生態，以及蜂與人類生存發展之關聯性。
環境教育終身學習網: 行政院環境保護署 環保新聞專區
「12年國教環教議題教學示例」：包含環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救及能源資源永續利用，共五大部分，提供夥伴參考。 「主題活動」：可以查詢目前提供哪些關於環境教育之主題活動及活動相關內容，提供夥伴參與環境教育在議題上有更多的選擇。 使用者有自己專屬的網頁空間，具有發表文章（包含：新增提報及專家問診區的討論、評論他人提報）、編修個人基本資料，以及夥伴特區中搜尋單位夥伴的權限。 審查委員可以瞭解哪些提報需要審查，同時夥伴已補件完畢之提報，系統也會通知委員，避免有任何提到被遺漏。 關於教育局的部分，已建置縣市排行榜，在縣市排行榜可以查詢各縣市、鄉鎮區總累計成績，甚至可以細到各學校的成績都可看的到。 改版後的網站導入響應式網頁設計，並建置了重大訊息輪播區、教育部年度活動，讓更多夥伴可以了解教育部辦理的環境教育活動成果及資訊。
（一）競賽題目及範圍包含政府政策及時事、「環境教育終身學習網」之指定影片（如下表所列）及環境知識相關議題。 前述指定影片置於「環境教育終身學習網」之「知識競賽影片」專區。 這是美國新罕布夏州環境教育中心（Antioch New England Institute）所發展的國家綠色學校指引中的一部分：綠色學校指標，此一指標系統包含了五大部分，分別為：課程整合、校園場所的加強、基礎的社區教育、學校的永續性、行政支持。 GLOBE計畫執行時，國家計劃負責人及參與學校教師要負責舉辦國內的教師訓練營。 參與學生分高中，初中及國小等級，內容可以依照等級增減，參與學校要學生參與測量學校附近的環境資料及撰寫報告。 環境資料包括大氣、溫度、水文、土壤及植物環境，所有調查表格及測量儀器要求精準，教材均已標準化及結構化。
環境教育終身學習網: 線上學習資源
“歐盟委員會發布的《數字經濟與社會指數》系列報告顯示，中國勞動者數字技能尚處於中等水平，仍有較大提升空間。 環境教育終身學習網 如何在快速發展的環境下培養高水平的數字化人才成為當務之急。 中國職業技術教育學會副會長孫善學表示，新增數字職業的數量達到了新增職業總數的61%，佔新版國家職業分類大典收錄職業總數的6%。 一根根網線，從熱鬧都市連至偏遠鄉村，聯通世界各地的師生﹔一塊塊屏幕，跨越萬裡山海，讓教育資源惠及更多人群。
若本網站決定會員的行為違反本會員規範或任何法令，會員同意本網站得隨時停止帳號使用權或清除帳號，及停止使用本網站服務。 （三）確保每次連線完畢，均會登出帳號使用以保護個人帳號不會遭到其他人濫用。 若您是與他人共享電腦或使用公共電腦，切記要關閉瀏覽器視窗，以防止他人讀取您的個人資料或信件。 我們試從社會學習論中找出一些因由，其中指出，人類的學習是個人與社會環境持續交互作用的歷程。 人類的行為大都經由學習而來，自出生後就無時無刻、不知不覺地學習他人的行為，隨着年齡的增長，學習不斷深進，從行動、思想、感覺以及對事物的看法，最後成為「社會人」。 環境、個人與行為三大因素稱為社會學習理論的三元取向，因而社會學習理論也被稱為三元學習論。
環境教育終身學習網: 活動成果
鹽業興衰與鹽工耆老訪談，日治時期及國民政府時代鹽業經營管理狀況與鹽工生活辛酸。 鹽田廢曬後自然環境的利用狀況，文化、觀光價值的再生。 從廢曬到復曬的鹽田土地，經由整地才知道早已鹽氣大傷，但這群拿起鋤頭的知識人並不輕易認輸，他們跟在經驗豐富的老鹽工身後學習，認識土地，做文化包裝，進行文化產業的行銷與推廣，以及設計環境教案，讓社會大眾有機會體驗曬鹽文化，認識鹽業新發展。 提送領據上須敘明獎勵金運用用途，經費應以辦理單位人員環境教育能力建構或環境教育戶外學習活動為主，戶外學習須於環境教育設施場所辦理。 環境教育終身學習網 1.依環境教育法規定，全校教職員工每年均應完成至少4小時環境教育研習時數。
- GLOBE計畫執行時，國家計劃負責人及參與學校教師要負責舉辦國內的教師訓練營。
- 提送領據上須敘明獎勵金運用用途，經費應以辦理單位人員環境教育能力建構或環境教育戶外學習活動為主，戶外學習須於環境教育設施場所辦理。
- 可以；依規定每案環境講習可請假一次，可利用講習通知單內所附之「延期或變更環境講習事項申請單」辦理，勾選申請項目「延期講習」，填妥完畢並於指定接受講習日後三日內回傳至新北市政府環境保護局，即可辦理請假手續，提醒您，每案環境講習只能請假一次。
- 3.藉由影片，讓觀賞者不須走出戶外，也可了解自然環境之美。
學校的生活實踐與社區互動：師生的校園及家庭生活，飲食、文具、水電使用、生活及實驗廢棄物，依循永續的原則，如：綠色消費，省能源，省資源，避免污染，並且與人及生態和諧相處。 另外，積極連結社區，共同參與改善校園、周遭環境及建立當地的永續文化的行動，以成為負責任的環境公民。 課程與教學：學校的校訂課程、領域教學或環境議題融入教學，可以充分利用校園環境、當地特色、環境問題、或地方永續願景，作為教學的場域和教學的主題，讓真實生活情境，成為學習的素材，發展素養導向的課程，培養師生的永續能力，亦符合十二年國民教育的精神。
環境教育終身學習網: 健康城市及永續發展
「森境太魯閣」是一部介紹太魯閣國家公園森林生態以及生物多樣性的紀錄片，由太魯閣族原住民現身說法，敘說自身的山林經驗與故事。 由太魯閣國家公園管理處委託製作完成，導演廖東坤以3年時間深入太魯閣國家公園，在森林野地中守候拍攝完成。 影片透過太魯閣族彼得洛•烏嘎山林生活經驗與觀察的帶領，進入探索太魯閣國家公園的森林，不只呈現太魯閣森林的豐富多樣，更藉由彼得洛•烏嘎的現身說法，道出傳統太魯閣族人與山林共生的智… 於系統點選 「我的E政府」登入，詳閱說明後點選 前往「我的E政府」單一登入網頁登入/註冊「我的E政府」後，即可回到環境教育終身學習網學習。 一、為推廣環保署「綠色消費循環」理念，開放開課單位於環保綠點購買環保點數後，於本網站新增環境教育活動，即可同時核發環境教育時數與環保綠點功能。 說明：影片中提到，「西屯大和社區」透過舉辦相關的環保活動，如：環保戲劇、親子共讀或是環保燈籠的製作等，讓更多居民投入社區的弱勢關懷上。
C.依第6條規定，自然人以外之受處分人應提供所指派環境講習對象之姓名及聯絡事項相關資料，經令限期提供仍拒不供者，處分機關得逕令該受處分人之負責人接受環境講習。 （3）環境教育課程方案：含教學目標、課程規劃、課程時數(需4小時以上)及可反應學習成效之評量機制等。 可利用講習通知單內所附之「延期或變更環境講習事項申請單」辦理，勾選「變更環境講習權責人員」填妥完畢並於指定接受講習日前回傳至新北市政府環境保護局即可完成更換上課人員手續。
環境教育終身學習網: 資源回收
校園建築空間：學校的空間規劃、建築及環境管理等可以考量永續校園計畫的原則「永續發展之環境及教育為基礎，整合省能、環保、健康、安全、防災之技術」。 透過課程教學及行政參與，師生了解自身校園地域、文化、歷史及生態等特色(在地性)，實際投入校園空間及建築的規劃及維護的工作，呈現因地制宜且多元的校園風貌。 綠色學校是全校式推動環境教育、永續發展教育的策略，強調環境倫理，師生共同參與規劃和實施的歷程，並且整合學校的政策與管理、校園建築與空間、課程與教學、和學校與社區互動及生活實踐四個面向，共同營造學校生態及永續發展的文化氛圍。 綠色學校計畫就在透過縣市教育局由上而下的機制及網站人人皆可使用的由下而上機制開始推動。 環境教育終身學習網 綠色學校強調從心靈環保，並且表現在四個面向上，師生共同參與，1.學校的政策與管理、2.學校的校園建築與空間、3.學校的課程與教學、4.學校與社區的互動和生活實踐。
此計畫自2000年開始，由國立臺灣師範大學環境教育所團隊創發，包括：此環境教育推動策略的理念、獎勵機制及推廣，教育部長期支持及指導，環資國際有限公司的網站升級與維護。 推動全校性綠色學校的工作流程，若透過自發式則如下： 1. 先有一位champion 「第一名」，這可以是校內的老師、行政人員、家長或社區人士，這位「第一名」對議題有深入的了解，關切議題，並且積極說服，甚至了解或努力了解行動管道。 綠色學校要深根發芽，需要與課程連結，從生活情境找尋議題，來進行探索與實作。 如何開始綠色學校，讓端賴學校的情況，有的是師生自發，小規模從班級開始、亦可是集體的多次討論，建立願景、做好規劃，有系統的全校推動，後者可能是由學校行政帶領。
環境教育終身學習網: 相關推薦
“我們需要通過構建技術融合的生態化學習環境，通過培植人機協同的數據智慧、教學智慧與文化智慧，本著‘精准、個性、優化、協同、思維、創造’的原則，讓教師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗。 截至2月10日，國家智慧教育公共服務平台總瀏覽量已超過67億次，訪客量超過10億人次，用戶覆蓋200多個國家和地區。 近日，世界數字教育大會在北京舉行，大會以“數字變革與教育未來”為主題，吸引了超過130個國家和地區的代表參會。 大會設置“數字化賦能基礎教育高質量發展”“職業教育數字化轉型發展”“數字變革推動高等教育創新發展”“智慧教育發展評價”4個平行論壇，圍繞教育數字化轉型、數字學習資源開發與應用、師生數字素養提升、教育數字化治理等展開探討。
環境教育終身學習網: 「環境時數取得之注意事項說明」（一般民眾身份）
為鼓勵推動環境教育，依據環境教育法第18條「機關、公營事業機構、學校及政府捐助基金累計超過50%之財團法人，應指定人員推廣環境教育。」學校所指定之人員於105年前應取得認證、環境教育機構及設施場所需至少1 名取得認證的全職環境教育人員。 各地參加單位可以由草根性民間團體或大專院校發動，也有由政府教育部門推動參加，經費由各地方組織自籌、以自給自足及自行動員專家資源方式來執行。 由加拿大種子基金會，全名為社會Society、環境Environment、能源Energy、發展Development與學習Studies基金會（簡稱SEEDS）推動的計畫。 該基金會編寫了九十六個可以讓學生展現活力，促成學校環境更綠色化的行動指引。
環境教育終身學習網: 教育部綠色學校相關資源
“以學習者為中心，創造全新的學習場景，包括多場景融合、線上線下互動以及校內校外、線上融合。 計劃執行以集水區為單位，以流域旁學校師生及居民為主體參與定期監測及同步測量學校附近的水質資料及撰寫報告，並透過各種教育活動來討論問題；鼓勵參與老師及學生利用電腦網路、傳真、信件討論、分享數據及討論問題與建議。 環境資料包括以水文為主，河川底棲生物、週邊的土地利用、文化歷史均收集，視各地區議題不同而定。 調查程序都已標準化及結構化，並且發展出簡易的河川指數以利溝通。 環境資料由地方自行保存，編輯成鄉土教學材料，並未整理成為全球影像資料。 學校可直接透過國際網路讀取電子佈告欄資料，並可與其餘工作小組學生直接互動。
環境教育終身學習網: 影片專區
從做中學，不斷的嘗試省思，透過行動研究的方式，找出各階層推廣的具體作法。 這些十幾年前很難想象的場景如今已司空見慣，成為日常生活的一部分，引領我們向著教育現代化的宏偉目標闊步前進。 (二)「呼朋引伴獎」：介紹民眾申請護照，累計介紹人數最高之前三名給予禮券（ 2,000 、 1,600 、 1,200 元禮券）。 「拯救地球你我他」改編自環境教育繪本比賽中的三本得獎作品《何處是我家—幫領角鴞蓋個家》（作者：李書霏…
世界學校網站（WSN）是一個學習環境教育的全球未來趨勢，透過連結各個教室、教師成員、各家庭成員和當地社區。 藉由使用電腦技術和網站的連結，WSN希望環境教育的議題可以普遍至全世界，經由網路上的互動，讓各種不同議題產生討論。 同時為我們未來的環境設計，提供一個以經驗為基礎、正面導向的行動。 以下宣告適用於您在使用「環境教育終身學習網」網站服務時，所涉及的個人資料蒐集、運用與保護，但不適用於與本網站功能連結之各政府機關網站。 凡經 由「環境教育終身學習網」連結之網站，各網站均有其專屬之隱私權政策，「環境教育終身學習網」不負任何連帶責任。 當您連結這些網站時，關於個人資料的 保護，適用各該網站的隱私權政策。
一、宜蘭綠卡認證行為「環教終身學習-參加環境教育終身學習護照推廣活動」，查有單位、學校點數換算錯誤，請單位、學校上傳人員於本月31日前，自行線上修正完成，逾期審核單位將依規定刪除點數。 團體獎勵金之運用，應於以辦理單位人員環境教育能力建構或環境教育戶外學習活動為主，戶外學習須於環境教育設施場所辦理。 獎勵金運用項目以前述工作內容之必要支出為限， 經費編列科目可參考「行政院環境保護署補助民間團體、傳播媒體及學校經費會計事務處理注意事項」， 請自行至本署資訊網[便民服務/行政公開資訊/支付或接受之補助]下載。 依據環境教育人員認證及管理辦法第十五條第一項，應檢附環境相關領域研習時數30小時以上，請至環保署環境教育終身學習網下載列印。
環境教育終身學習網: 認識『綠色學校』
一、為減少開課單位登載時數之人力成本，並縮短學員取得時數之等待時間，本網站增設「掃描條碼核發時數」功能，學員於本網站建立個人條碼，提供予開課單位掃描後1小時內即可獲得時數。 在臺灣傳統戲曲沒落的1970年代，為了能傳承珍貴的傳統藝術，文化大學的學生投身學習、演出。 說明：影片中提到，「大毅建設植幸福社區」將堆肥、廚餘利用予有機菜園，並運用巧思設置了空中花園與菜園。 說明：影片中提到，目前大部分的社區裝設太陽能板的意願較低，「大毅建設履幸福社區」透過該設備來產電，也是社區的一大特色。 本文將置頂並經常更新，建議將本頁面加到我的最愛中，以方便快速搜尋解答，提升各位學友的學習效率，祝福大家學習愉快。 「查詢夥伴提報」：顯示夥伴們上傳的提報成果，並提供委員評比及其他夥伴交流的空間，提供夥伴分享與交流的空間。
環境教育終身學習網: 環保署全球資訊網
為強化綠色學校夥伴網絡之公信力，教育部將邀請優秀教師參加培訓成為綠色學校夥伴網絡的志願服務回應委員，讓有經驗有能力的老師可以參與提報回應，並藉此擴展熱心夥伴對本團隊的參與程度，深化中心跟第一線教師的夥伴關係。 並公開辦理綠色學校掛牌暨成果發表會，讓30所掛牌學校齊聚一堂相互觀摩打氣，同時歡迎其他夥伴觀摩學習。 自2018年綠色學校夥伴網絡計畫的概念及獎勵機制做一些調整。 綠色學校範疇的拓展；除原本的校園，還包括學校附近的社區，強調學校與社區的互動。 獎勵機制，還加入澆水器的獎勵，鼓勵學校如澆水器，與社區互動；學校的永續與環境教學行動，納入社區的參與，讓綠色學校的教學因社區的加入更加豐富，相對的學校永續教學行動可以投向社區、改造社區，對附近社區產生影響力。
環境教育終身學習網: 活動行事曆
在一些學校已經完全經歷整個流程，人員很有默契一項項做。 可能一些學校還處在彼此了解熟悉（階段四），形成小組或成長團體。 一個校長或主任或組長也可能是這個「第一名」，自覺環境議題重要，運用職權推動，不過仍需要尊重人的抉擇及有更多的民主參與。
環境教育終身學習網: 社區環境之永續發展《解答》
除此之外，WSN也透過每年度的各種遠征活動將各個教室和此遠征隊相連結。 這些小小的遠征家將置身於世界的某個特別的地方，在那兒他們去體驗和接受各種不同文化之間奇妙的地方，而且這些小小遠征家們也會寄他們的訊息，給那些在大自然裏和平生活的人。 孩子們將發現在這世界上有各式各樣不同的生活方式，也會在他們小小的心靈中種下為創造未來社會藍圖的種子。 「電子報」： 環境教育終身學習網 每季發佈一期電子報，提供夥伴回顧這一季綠校發佈什麼樣的消息，讓夥伴能隨時掌握綠色學校的動向。 「查詢夥伴成果」：針對帳號進行查詢，可以了解該帳號目前發表過哪些提報，及相關成績，可以作為其他夥伴的一個學習對象。