領導者需要綜合考慮個別成員的反應、小組整體的反應以及領導者自己的意圖。 人際傳意技巧小組報告 運用不可以生硬，應考慮偏離主題的程度及所持續的時間，來決定在恰當的時機進行對焦。 同理）——覺知的能力，語言表達能力，傳達的及時性。 工作者應注意三點：一是給自己思考的時間，不要急於表達。
相關院校在每月開辦兼讀制課程科目,報讀人士需要瀏覽院校網頁,選擇個人合適開課日期後,直接向有關院校索取報名表格，並依照該院校的指示交回申請表及繳交學費。 香港學術及職業資歷評審局已評定學員修畢毅進文憑課程後達到的水平，相當於香港中學文憑考試（下稱「中學文憑試」）5 科（包括中國語文和英國語文科）第2級的程度。 圓滿修畢延伸數學選修單元的學員，其所持有的毅進文憑相當於中學文憑試5科（包括中國語文、英國語文和數學科）第2級的程度。 此科目為毅進文憑的其中一科核心科目，其餘4科為：中國語文、英國語文、數學及通識教育。 要成功考取毅進文憑，必須修讀5個核心科目及選修群組下的3個指定科目，最快可於15個月、或須於5年內完成。 上帝給予每人各有特質，若年輕人能深入認識、接納自己的長處與短處，就可以擁抱、欣賞自己，「接納」別人不同，有能力去愛身邊的人和其他受造之物，從而建立愛的關係。
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威宇 ：當個人產生人際扭曲時，跟他相處的人會很辛苦，有時往往不知道自己做錯什麼事，卻被扭曲解讀，造成彼此間的嫌隙。 教師簡述已上過的前三次關於『人際互動』的活動內容，並說明接下來的『人際大富翁』活動就是要讓大家將體驗到的技巧實際表現出來。 的說法，人們通常期待高報酬低代價的互動；但所謂最令人滿意的代價與報酬率是會隨著不同的人與不同的時間而有差異，因為每個人對滿意度有不同的定義。 雖然人們在代價高於報酬時會終止關係或互動，但是假如沒有一個替代性的選擇可保證讓人達到更高水平的滿意度的話，環境有時候仍會令人被迫繼緒處於非常不滿意的關係中。 因為，對和我們談話的人來說，他們更需要的是別人的傾聽和理解。 年輕人渴望能認識自我，也期望別人真正認識自己，更希望被接納。
6.統計各組得分(一項具體行為一分)，教師帶領學生看一次黑板上所紀錄的各項受歡迎的具體行為並鼓勵大家可朝這些方向努力。 人際傳意技巧小組報告 請同學將寫出紙張一半的文字的那部份貼背部，另一半空白處將請其他同學書寫本人的優點，各組組長依各組人數至講台老師處領取已裁好的膠帶來。 根據馬斯洛需求層次理論，尊重需求是人類第二高級需求。 尊重需求包括自尊、信心、成就、以及別人對自己的認可和尊重。
人際傳意技巧小組報告: 學費及資助
分瓜子 • 三人合組 → 取4粒 • 三人用任何方式決定如何分配所取到的瓜子(如協商、猜拳、霸道) • 解散現有的3人小組，重新組合新3人小組 → 取4粒 • 人際傳意技巧小組報告 重覆過程2 • 重覆過程1及2… • 在限時10分鐘內，誰人取得最多瓜子者勝出。
- 教師放出音樂，並給予指導語，請同學離開自己的位置，放輕鬆，按指導語活動，如：用眼神向接觸到的同學打招呼。
- 圓滿修畢延伸數學選修單元的學員，其所持有的毅進文憑相當於中學文憑試5科（包括中國語文、英國語文和數學科）第2級的程度。
- 應用教育文憑：學員於修讀期間須完成10小時或以上的全方位學習活動，例如博物館參觀、運動或歌唱比賽或歷奇訓練大灣區考察、基本法或國安法問答比賽等。
- 相關院校在每月開辦兼讀制課程科目,報讀人士需要瀏覽院校網頁,選擇個人合適開課日期後,直接向有關院校索取報名表格，並依照該院校的指示交回申請表及繳交學費。
- 應用教育文憑的資歷獲政府納為符合多個以中學文憑試五科（包括中文和英文科）第二級成績為入職學歷要求的公務員職位，成功修畢延伸數學科的學員亦獲政府納為符合以中學文憑試五科（包括中文、英文和數學科）第二級成績為入職學歷要求的公務員職位。
- 這就是「成長小組」透過羣體互動和接納，帶來生命更新。
否則，助人的關係將不再被用來解決成員的問題，而是成為領導者滿足自己未被解決的需要和問題的工具。 其目的是促進團體或小組及其成員的發展，使個人能借助集體生活加快自身的社會化；協調和發展個人與個人、個人與團體和團體與團體之間的社會關係；發揮團體或組織的社會功能，促進社會的進步與健康發展。 應用教育文憑：有8間自資院校開辦課程，其中一間新增的院校為香港伍倫貢學院，合共提供159個不同範疇的「選修群組」，例如紀律部隊入職訓練、酒店、旅遊及款待服務等。 應用教育文憑：學員於修讀期間須完成10小時或以上的全方位學習活動，例如博物館參觀、運動或歌唱比賽或歷奇訓練大灣區考察、基本法或國安法問答比賽等。 學員在修畢應用教育文憑課程後，其結業水平將等同於中學文憑試考獲5科第二級成績（包括中文及英文科），同時修畢延伸數學科的學員將獲得五科第二級成績（包括中文、英文及數學科）。 重要聲明：本討論區是以即時上載留言的方式運作，香港討論區對所有留言的真實性、完整性及立場等，不負任何法律責任。
人際傳意技巧小組報告: 應用教育文憑的報名方法及收生程序
卡耐基在他的經驗當中發現，只有你真正地關心他人，他人才會注意到你，並願意幫助你或與你合作。 先決條件是在專業關係中已經產生了接納、尊重、同感、真誠和溫暖；工作者最好採用嘗試性的對質；工作者要用愛心去作對質。 注意：工作者應以商量的口吻，徵詢式的態度清楚說出所提議的內容；向案主說明作出該建議的原因或理據；與案主充分討論其建議的適合性和可行性，讓案主清楚具體的做法；建議不可以過早提出，以免影響案主發展新思路；案主自決，不可以將意見強加於案主。
當我們被介紹給一位陌生人，或是主動認識人時，我們必須記住他的名字。 因為每個人都非常重視自己的名字，只要我們叫得出他的名字，這就是我們對他最大的恭維。 美國第32任總統——羅斯福認為，最有效、最簡單讓別人對我們有好感的一個方法就是記住他人的名字，因為這樣會讓他們感覺受重視。
人際傳意技巧小組報告: 應用教育文憑｜一文看清與毅進文憑分別、升學就業前景及報名方法
全日制及兼讀制的學員均須在五個必修科目及三個選修科目分別取得整體評核及格，並在每個科目的出席率達最少80%，方符合畢業要求。 及格畢業將會獲得毅進文憑，等同於香港中學文憑試五科第2級的資格。 當別人從我們身上獲得尊重後，他們自然地會喜歡我們，願意和我們做朋友，因為他們也會尊重我們，到最後收穫最大的也會是我們自己。 比如，我們的溝通對象是一位銷售員，那我們可以問他遇過最難應付的顧客的經歷，以及解決方式；如果我們的溝通對象的愛好是玩音樂，我們可以問他最喜歡什麼樣的音樂。 記住他人名字的能力在事業和交際上是非常重要的。
在與人交談中，除了要傾聽他人說話，我們也應該問他人感興趣的問題，鼓勵他談論自己擅長的事和成就，因为人人都喜歡聊自己，對於自己感興趣的話題會更樂於分享。 所以，若要贏得別人的注意，讓別人喜歡與你交談，我們就必須建立對他人的興趣，真心誠意地關注他人，而不是有目的性接触他人。 人際傳意技巧小組報告 在日常生活或職場上，我們都應該真誠地關心別人。
人際傳意技巧小組報告: 學習資源服務和設施
本科以學員為中心，學員藉着自我認識、人際溝通和小組互動的過程，掌握有效的自我反思、人際傳意、團隊協作、衝突管理等技巧，建立自尊自信、尊重人際差異。 本科期望學員能夠積極參與課堂活動，透過文字和語言的表達、聆聽、觀察、討論、協作、報告、回應、反思等，增加自我認識和提升人際傳意能力。 「我的特質」工作坊主要透過一種名為MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) 的性格分析作工具來進行。 MBTI的測試不難在網上找到，但一般人完成分析後，都會很快忘記，未能深化。
「個人專題研習」佔學科總成績25%，包括個人口頭匯報(10%)和個人書面報告(15%)。 ，另人際關係上也有社會的功能，我們依人際溝通來建立維持各種關係，如夫妻、朋友、親人．．． 等，人際關係很微妙，處理良好，能讓生活順利，擁有別人的支持、愛和接納。
人際傳意技巧小組報告: hkit 人際功課.pptx – 人際傳意技巧科 • 專題研習 • 題目 : 個人反思 • 姓名：楊文迪 • 班別：
由個別院校自行收生，有興趣報讀人士可直接向有關院校報名，並依照該院校的指示遞交申請及繳付學費，詳情請留意各院校的公佈。 應用教育文憑兼讀制課程將於2023年8月開始招生，現時如欲報讀兼讀制課程，請參閱 毅進文憑兼讀制 網頁。 教師放出音樂，並給予指導語，請同學離開自己的位置，放輕鬆，按指導語活動，如：用眼神向接觸到的同學打招呼。 2.教師統整今天的活動內容並說明『知而後能行』的重要，只要去嘗試做做看，便有機會成為人氣強強滾的Hit do人物。
由於毅進文憑課程會定期作出檢討及更新，因此選修群組的科目組合亦會因應課程的發展而作出變動；一切課程資料以本書院公佈為準。 這學科除了要灌輸以心理學為基礎的人際關係知識外，還强調為學生塑造積極的人生態度，和幫助學生在社交技巧上有所掌握。 說話較粗俗 ： 滿口髒話 （三）反思 我在訪問 後 反思自己在人際關係中，有時太 顧 及別人感受而 忽略 了自己， 其 實有時 候 太隨和，久而久之不 管那件 事是我不願意做 或 是做得不開心， 我也會先做好 。 教師帶領學生看看自己的紙張上所紀錄自己的各項優點，找出自己和別人共同認為的優點，以及自己和別人寫出的不同優點。
人際傳意技巧小組報告: JOY-2019-20 CS 專題研習(個人) 格式樣本 (GL).docx
在富有變化及自然的環境中的製作能力有更大的關聯。 迦納提出一個方法，用來界定人類所擁有的能力的寬廣範圍：他把這些能力分為總括性的種類，稱之為┌智慧┘。 人際傳意技巧小組報告 在2013/14至2023/24這十一個學年內開始修讀及成功修畢毅進文憑,屬資歷架構下第三級別的課程。
我平常時是愛說話的，因為我愛表達，愛將自己的話意讓人聽懂，也因為我愛看書（各種書都愛，宗教、思想、中外文學…），看了些書後總是會消化完試著用自己的言語表達出來，甚至說到人家懂為止。 人際傳意技巧小組報告 卡耐基雖然對植物學的認識甚少，但他卻和那位植物學家只聊植物學，因為卡耐基知道這是他的興趣，也是他所擅長的。 雖然在那餐飯之前我並不了解這位老闆，但那餐飯後，我非常尊重這位老闆，因為我感受到我被他尊重，即使我只是個實習生。
人際傳意技巧小組報告: 課程內容
），運用身體符號（身體符號即能夠傳遞資訊的人的眼神、面部表情、身體的姿勢、動作及儀表等），運用環境符號（環境符號即能夠傳遞資訊的時間和空間因素）。 〈【閱‧書籍】當你走到無力，請坐下翻一翻書頁〉 從這書的受歡迎程度，我們可以窺見社會的一面；今年1月發佈的「全球十大不快樂國家或地區年度調查」更告訴我們，香港人的快樂指數之低，與戰亂中的人們一般。 舉個例子，很多内向的人都不喜歡自己，因為常被人批評反應慢，難以被人明白；遇到外向的人又覺厭煩，怕了他們滔滔不絕。 鑑於疫情反覆，而每一科的修讀期一般都歷時數月，學員報名前須有心理準備，面授課堂有機會適時轉為網上教學模式。 教師事先製作一張『人際大富翁』海報及機會、命運之卡片數張。 另外，準備千元假鈔、有顏色的圓形小磁鐵與骰子。
人際傳意技巧小組報告: 個人反思報告
每個人都會對欣賞自己的人心生好感，所以真誠是為人處事的基礎。 無論是表達關切的一方，還是被關注的一方，只有你情我願，才能互惠互利。 在我回應他的問候後，他並沒有直接推銷他的產品，他繼續關心我，問我近期投資表現如何、工作順不順利、給我一些投資管理的建議等等。 銷售員和代理員都會讓人非常抗拒，因為他們並不是真心想為你好，而是想賣你產品。 我也非常厭惡接聽傳銷電話的，只要我發現是傳銷電話，我便會立即掛掉。
人際傳意技巧小組報告: 課程結構
請每位學生考慮一分鐘，想一想自己心目中最喜歡的人氣特質為哪三項，之後可拿著筆在海報上投下神聖的三票。 清貧的毅進文憑學員可向學生資助處申請半額或全額學費發還、學生車船津貼等資助、上網費津貼計劃、擴展免入息審查貸款計劃。 未滿21歲的人士,需要完成中六課程,才可報讀毅進文憑課程。 年滿21歲的人士,不論學歷程度,均可報讀毅進文憑課程。 當它們見到我們時，總是會從內心表達出他的興奮，它們會笑、搖尾巴。
兼讀制學員可於不同院校完成所提供的必須科目，修畢後可獲發成績單及修業證明，並於首次報讀選修科目時選擇其中一間院校提供的其中一個選修科目群組及補充科目組合，完成後可獲修讀時數最多的院校頒授應用教育文憑。 如在個別科目未能取得及格成績，可以兼讀制形式重新修讀該科目，以達到畢業要求。 教學形式方面，除了短講外我們主要用的是經驗學習法：先讓學生看一條影片，一段新聞，或先玩一個遊戲，或先聽一個故事，才透過填寫工作紙，讓學生反思其中的教訓；或透過小組討論、角色扮演，讓學生從互動中探求更深的道理。 上面所簡介的兩種理論其實是可相輔相成的，因為假使暸解對方的需求，考慮對方的代價與報酬，可能比較容易以不傷害自尊的方式看對雙方關係。 至於用這兩種方式來分析人際關係對我們是否有幫助，可能還得加上運用傾聽、分享感情和同理心等人際溝通技巧的輔助才更易彰顯成效。
人際傳意技巧小組報告: 活動及消息
這就是「成長小組」透過羣體互動和接納，帶來生命更新。 為鼓勵持續進修，合資格的應用教育文憑學員可以獲得不同的學費津貼，包括全額或半額學費發還、學生車船津貼、上網費津貼及學習開支定額津貼。 應用教育文憑獲自資高等教育聯盟院校納為符合副學士和高級文憑或同等課程的入學資格，成功修畢延伸數學科的學員更可獲院校納為可報讀以中學文憑試五科（包括中文、英文及數學科）第二級成績為入學資格的課程。
人際傳意技巧小組報告: 應用教育文憑的結業水平及資歷架構級別
應用教育文憑的資歷獲政府納為符合多個以中學文憑試五科（包括中文和英文科）第二級成績為入職學歷要求的公務員職位，成功修畢延伸數學科的學員亦獲政府納為符合以中學文憑試五科（包括中文、英文和數學科）第二級成績為入職學歷要求的公務員職位。 通過了解資訊社會的運作，以提升學員的資訊素養能力，例如懂得分析媒體資訊質素、掌握數碼安全知識及反思市民在網絡世界的權利和義務，因而恰當地使用數碼媒體。 學員可自行決定報讀次序，並視乎每季班期及個人學習進度而定。 在港專報讀並圓滿修畢以下8個科目，可獲港專發出毅進文憑全科成績表。 單元三強調技能實踐，教師會安排學員在課堂進行模擬訪問或面試，作為實用傳意技巧測試，佔學科總成績10%。
為了反映本科的宗旨及性質，評估採用多元化的持續性評估，對學員的學習進行循序漸進的評估，把評估活動融合在學與教的過程中，以及給予學員適時的支援和回饋。 評估項目包括「課堂表現」、「測驗」、「反思練習」、「技巧測試」、「個人專題研習」和「小組專案」。 本科不設紙筆形式的期終考試，上學期設有「個人專題研習」，以及下學期有「小組專案」，總結學員的學習成果。 本科藉提升學員對自我和人際傳意行為的認知，針對不同情境、關係、目的，建立學員的自我反思、情緒管理、人際溝通、團隊協作和衝突管理等能力，以應對二十一世紀個人發展與團隊協作的挑戰。
這些對話並非辯論對決，而是希望一向不敢表達的人，在同路人的支持下暢所欲言。 許多時候，大家都在歡笑中討論，破除誤解，解開心結，明白彼此想法，這就是接納的開端。 由2023年7月18日上午9時起，個別院校將進行自行收生，有興趣報讀人士請留意有關院校的報名方法，並直接向該院校報名。 如未能繳付學費，將被視作放棄報讀課程而不作另行通知。 除課程取消或額滿外，一經取錄，學費概不退還。 接下來，教師將先前準備的人氣調查表展示並貼在黑板。