「……除非……否則……」這個句式一般用來撘配客觀條件下導致的結果，主觀成份較少。 我們可以用這個句式來描述客觀條件。 例句中的「下課鐘聲響起」便是客觀條件，而「否則」後的結果往往與條件相反，意即「下課鐘聲響起」時並不會導致「學生就不能隨便離開座位」這個結果。 因此，當我們運用「……除非……否則……」這個句式時，要特別注意「條件」和「結果」之間的關係是否成立。 然而，不少同學在寫作過程中，很難分辨寫作材料中的「條件」和「結果」。
- B预设为“到成都的目的是了解经济发展情况”，因此“游览”就成了更进一步的内容。
- 邵敬敏将递进关系复句分为四类：典型格式“不但……而且……”；逆向递进“不但不……而且不……”；反向递进“不但不……反而……”；让步递进“尚且……何况……” 。
- 递进复句中，用于表达递进关系的词语包括“不但……而且……”、“不光”、“不只”、“尚且……何况……”以及“况且”等。
- 有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。
- 看看上句，我們便會發現「……不但……還……」的句式能更具體描述「老師」平日的教學工作。
「遞進複句」的前一個分句一般都是描述一個意思；後一個分句則從程度、範圍上更進一步，從而表達「遞進關係」的意思。 （3）不仅：指不止这一个或者这一项，还有类似的。 常用在表示递进关系的复句的前一分句,指出并承认某层意思,后一分句常有“而且”、“并且”、“也”、“还”、“又”等词相呼应,表示有更进一层的意思。 （2）不但的意思是：不仅,不只是用在表示递进关系的复句的前一分句,指出并承认某层意思,后一分句常有“而且”、“并且”、“也”、“还”、“又”等词相呼应,表示有更进一层的意思。 不但而且 遞進複句：前面分句表示一個意思，後面分句在範圍、數量、程度、時間等方面所表示的意思比前句更進一層 。 大家有沒有發現，使用這個句型能夠強化我們所要表達的目標。
不但而且: 複句教學（三）：「遞進複句」、「條件複句」
（3）不僅：指不止這一個或者這一項，還有類似的。 常用在表示遞進關係的複句的前一分句,指出並承認某層意思,後一分句常有“而且”、“並且”、“也”、“還”、“又”等詞相呼應,表示有更進一層的意思。 （2）不但的意思是：不僅,不只是用在表示遞進關係的複句的前一分句,指出並承認某層意思,後一分句常有“而且”、“並且”、“也”、“還”、“又”等詞相呼應,表示有更進一層的意思。 分句之間的關係是條件和結果的關係，表示事情或動作的發生需要或排斥條件。
假 設 複 句 ： 由 兩 個 有 假 設 關 係 的 分 句 組 成 ， 前 面 的 分 句 假 設 一 個 情 況 ， 後 面 的 分 句 說 出 假 設 情 況 一 旦 實 現 時 所 產 生 的 結 果 。 這 類 複 句 可 用 「 要 是 」 、 「 倘 若 」 、 「 即 使 」 、 「 如 果 …… 就 …… 」 等 關 聯 詞 語 來 聯 結 。 根据数据统计，遗漏类型的偏误有24条，占比34.3%；错序类型其次，有23条，占比32.9%；误代类型有9条，占比12.9%；误加类型占比最少，有3条，占比4.2%。 没有偏误问题的句子70句中占11句。
不但而且: 不但而且英文
与汉语递进相关的习得偏误已有一定的文献研究，但根据递进类型来研究留学生习得偏误与递进类型关系的研究则没有。 本文结合逻辑语义学，采用语料库研究方法，将“不但……而且……”划分为程度、范围、数量、反向四种递进类型，并结合中介语语料库分析留学生在四种递进类型上的不同偏误表现，并分析偏误原因，以期得出偏误规律，并提出教学建议。 对于普遍使用的程度递进类型，教师应重点提高留学生使用该句型的正确率，通过大量操练加深留学生对于“不但……而且……”与主语的位置关系。 教师课通过大量的操练，对比同一主语和不同主语时“不但”、“而且”的位置变化来推导归纳出主语的位置变化规律。 不但而且 例如，教师可以设置一个人的两种存在递进关系的事和存在递进关系的两个人同一个事的情景，让学生感受两个句子的语义，并归纳出“不但”的位置特点，然后进行有针对性的操练，以此加深留学生的理解，提高适用正确率。 课后教师要经常关注学生学习的进度，指导学生多做练习，为学生创造真实的生活情境帮助学生掌握运用递进关系交际的能力。
- 对于普遍使用的程度递进类型，教师应重点提高留学生使用该句型的正确率，通过大量操练加深留学生对于“不但……而且……”与主语的位置关系。
- 關聯詞一般分轉折關係、假設關係、條件關係等。
- 並 列 複 句 ： 由 兩 個 或 以 上 的 分 句 並 列 組 合 而 成 ， 分 句 之 間 的 關 係 是 平 行 或 相 對 的 ， 沒 有 主 次 之 分 。
- 不仅,不只是——用在表示递进关系的复句的前一分句,指出并承认某层意思,后一分句常有“而且”、“并且”、“也”、“还”、“又”等词相呼应,表示有更进一层的意思。
- 教师可采取演绎的教学方法解释并列举足够的例句进行分析和说明，或者让学生仿照句型造句。
看看上句，我們便會發現「……不但……還……」的句式能更具體描述「老師」平日的教學工作。 我們會使用遞進複句來補充語意，也會用來表達「更進一步」的意思。 就例句而言，我們便會描述老師平日的工作繁重。
不但而且: 递进关系内容简介
所谓递进关系，是指复句中后一分句须以前一分句为基点、并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。 用在递进关系句子中的前一分句.表示肯定一种状况,然后另一分句,再肯定另一种有关的情况.後句常用「而且」,「还」,「也」,「更」还呼应「固然」。 笔者在所选取的语料中，结合上文所提到的四种递进类型进行了数据统计，程度递进导致偏误的占比最大有71%；其次是范围递进26%；反向递进占比最少，只有3%；没有数量递进的偏误。 递进复句中，用于表达递进关系的词语包括“不但……而且……”、“不光”、“不只”、“尚且……何况……”以及“况且”等。 使用频率最高的是“不但……而且……”，因此被视为递进关系的典型代表之一。
句中“寧可”與“不如”搭配不當，根據兩個分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。 例如：從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識藉助觀察而“進入週轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。 29、孤獨並不可怕，可怕是對什麼都沒興趣。 能夠對一件事執著的去愛好，去專研，而不願把時間浪費在其他任何一件事情上的人，他不但不孤獨，而且還喜歡孤獨。 15、用功學習不僅有益於我的心靈，而且有益於我的身體。 因為這樣專心讀書的本身對我就是一件樂事，我不再考慮我的那些疾病，痛苦也因此減輕了。
不但而且: 递进关系关联词
希望对对外汉语教学递进复句研究有一定的借鉴帮助。 第二句是假設關係的句子，前面一個分句表示假設的情況，後一分句表示結果。 因為缺少與“如果”配對使用的關聯詞“就”，句中的結果就不明確，讓人讀後也有一種話未說完的感覺。 要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。
第一句，“卻”表示轉折的意思並沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。 如果把“卻”放在“清潔工”之後，句子就通順了。 表示前分句所假定某種情況出現（或不出現）了，就會（或者也不會、也不能）引發後分句所表達的另一種情況的出現。 也叫取捨關係，前後分句所表示兩種或兩種以上情況將不同時出現，且已經作出取捨、亟待作出取捨或無須作出取捨。
不但而且: 我們來學寫「寫作…
「不但没…反倒…」和「不但不…反而…」用法相同。 只是有些句子适用「不但没」，有些句子适用「不但不」，「反倒」和「反而」意思相同，所以可以互相组合成「不但没…反而」和「不但不…反倒」。 第二句，“寧可”應與“也不”相配，“與其”應與“不如”相配。
第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。 如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 而且的英文翻譯，而且英文怎麽說，怎麽用英語翻譯而且，而且的英文單字，而且的英文，而且 meaning in English，而且怎麼讀，英文發音，英文拼音，例句，用法和解釋由查查在綫詞典提供，版權所有違者必究。 连接二个分句（并列句），即Not only 和 but 后面都有主谓结构时，如果not only位于第一分句主语之前，则该分句要部分倒装；后一个分句，即 but 后面不用倒装。
不但而且: 教育
就上句而言，句子中的條件是「你如何辯解」，結果則是「無法改變事實」。 因此，我們在寫作時，要注意寫作材料中的條件和結果。 不仅,不只是——用在表示递进关系的复句的前一分句,指出并承认某层意思,后一分句常有“而且”、“并且”、“也”、“还”、“又”等词相呼应,表示有更进一层的意思。 表示肯定一种状况，然後再後一分句，再肯定另一种有关的情况。 後句常用「而且」、「还」、「也」、「更」还呼应「固然」。
但一般不能省去後一個的“而且”、“但是”。 如果只用前一個關聯詞語，而省去了後一個關聯詞語，句子間的關係就會不明確，句子的意思也會表達不清。 Not only…but also是英语中比较常见的一个关联词组，用于连接两个表示并列关系的成分，着重强调后者。
不但而且: 不但而且是什麼關聯詞語,不但······而且······是什麼關聯詞語
2.說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。 將分句連起來，使它變為通順、完整的一個句子。 由前分句所表達的事物，是後分句所表達的另一事物出現的原因或結果。 對前面分句提出的某種已存事實或情況，後面分句轉而述說並非理所當然的意思，即相反或相對的意思。 且後面分句“並非理所當然”才是說話人所要表達的真正意圖。 2、說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
由于对比的范围正是S1与S2，“不但、而且”应该在两个对比项之前。 即：不但他会说中文，而且安娜也会说中文。 前人有关递进复句的偏误分析，指出偏误的类型有：错序、遗漏、误加、误代等。 以下所选取的70条语料均来自于中介语语料库，本文将结合递进类型对这些偏误情况进行进一步分析。 不但而且 A预设为“到成都的目的是游览”，那么在达到游览目的以外，还可以了解经济发展，在程度上“而且”后面的内容就更进了一步。 B预设为“到成都的目的是了解经济发展情况”，因此“游览”就成了更进一步的内容。
不但而且: 用“不但…而且…”造句 例句20句
对于较难掌握的反向递进和数量递进类型，教师首先告诉留学生不要有畏难情绪，不要因为句式较难掌握而采取回避的方法。 教师可采取演绎的教学方法解释并列举足够的例句进行分析和说明，或者让学生仿照句型造句。 当学生接触到一定量的例句之后，教师可以用归纳法进行总结，将学生通过演绎法获得的感性认识再次上升为理性认识，对语法点的语义和语用特点进行再理解，由此对该语法点有更深刻的理解更牢固的掌握。 通过这样的对比归纳，总结出这两种类型与常用的程度递进的区别，在基础句型上明确正确的句式结构以及理解分句间正确的递进关系。 同时，教师通过有意识的培养学生归纳语法知识的能力，可以使学生养成归纳问题的习惯，这有助于提高学生的学习能力以及学习效果。 教师还可以在课堂练习中设置相应情景，使留学生理解掌握使用该类型的正确场景，通过不同情景的操练加深印象，加强学生对于反向和数量递进类型的理解运用。
不但而且: 不但而且的關聯詞句子,不但而且是不是關聯詞？與不僅而且有什麼區別？
這例句描述哥哥擁有兩種技能，還有「更進一步」的意思。 我們便能知道多才多藝的哥哥精通不少技能，「不但」精通電腦，「還」精通中國書法。 我們寫作時，便可以使用遞進複句來刻畫人物形象。
不但而且: 「寫作大綱」的三…
“不但……而且……”的递进类型，依据前述周换琴老师的研究，我们可以分为四类：程度递进、范围递进、数量递进、反向递进。 從詞的意思的上兩者是近意的，它們的區別在於兩個關聯詞的含義不一樣，不但而且是並列關係，不僅也是遞進關係。 關聯詞1，作為聯結分句、標明關係的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關係，可以作為某類複句的特定的形式標誌。
這是因為「條件」和「結果」也可以屬於不同的「人物」。 就以例句作例子，句子中的不管「我」怎樣做（這是條件），「媽媽」也對我的職業存有偏見和誤解（這是結果）。 句子中包含了兩個人物，但就事件而言，是互相影響的。 因此，句子中的「條件」會導致這個「結果」。 「不但」用在上半句，「而且」用在下半句。
因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。 要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 教师在讲解“不但……而且……”时，还可以采用归纳法，在黑板上板书主语在“不但”之前和主语在“不但”之后的例句，让留学生自己发现递进标记与主语的位置关系。
不但而且: 英文学习技巧
收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想。 这个语言水平的标志表示您有兴趣的语言的水平。 如果设置您的语言水平，其他用户会参照您的语言水平来对您的提问进行回答。 孤独并不可怕，可怕是对什么都没兴趣。 能够对一件事执着的去爱好，去专研，而不愿把时间浪费在其他任何一件事情上的人，他不但不孤独，而且还喜欢孤独。 我不但教导外在的行为，而且更注重内在的意念和思想……我不但教导弟子身体不可表现坏的行动【造句 网 zaojv .com】，不可思考或谈论不良善和不健全的事物。
不但而且: 不但而且造句
這 類 複 句 多 用 「 也 不但而且 」 、 「 又 不但而且 」 、 「 既 …… 又 …… 」 、 「 一 方 面 …… 另 一 方 面 …… 」 等 關 聯 詞 語 來 聯 結 。 例中，前后分句存在递进和转折两种关系，“不应该欺负妹妹”和“照顾妹妹”存在反向递进关系，而且从反向递进来说，“欺负”是反向更深的一面，应该在后一分句。 同时“而且”应变成“反而”，改成：你是姐姐，你不但不帮我们照顾妹妹，反而欺负妹妹。 例中，P“他会说中文”与q“安娜也会说中文”，说的事情是同一件“说中文”，但主语存在对比关系，其格式为：不但 + S1 + V1 + O1，而且 + S2 + 也 + V2 + O2 (或其他)。
以第一個例子來說，如果我們只是告訴大家，「小明是個音樂天才」，這句話的效果遠遠不如使用了這個「遞進複詞」句型的效果。 「甚至」後面的句子内容比前一句的意思更进一层。 常和「也」、「都」等词语配合使用。 並 列 複 句 ： 由 兩 個 或 以 上 的 分 句 並 列 組 合 而 成 ， 分 句 之 間 的 關 係 是 平 行 或 相 對 的 ， 沒 有 主 次 之 分 。